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s版一年级语文上册教案

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位。zw234作文网www.zw234.cn 小编为大家整理的相关s版一年级语文上册教案供大家参考选择。

  s版一年级语文上册教案

  一年级语文上册全册教案(S版)

  学科 拼音教学 1 新授课 a,o,e教学设计

  教学目标 学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。

  教学重点 三个单韵母的读音。

  教学难点 带声调读音节。

  教具准备 卡片、图片。

  教学过程

  第一课时

  (一)导入新课。

  同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。

  (二)学会a o e三个单韵母。

  1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音)

  让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。

  2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。

  (①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆o o o,小嘴一咧e e e。

  ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,o o o"。

  ③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"a o e"口形由大到小,声音由强到弱的变化。)

  (三)学习儿歌,带调读韵母。

  1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)

  2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)

  3、课外拓展:

  (1)读一读:布娃娃

  (2)读一读:握手

  (3)读一读:鹅大哥

  (五)作业:认读a o e。

  第二课时

  教师谈话:

  上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。

  一、复习三个单韵母,要求读准音

  a o e

  二、学习拼音的四声

  (一)学习a的四声

  讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。

  讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。

  (教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。)

  读:1.按顺序教师范读,速度要慢。

  2.按顺序学生学读,音要准确。

  3.按顺序指名读,检查学生读准确。

  (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。)

  同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌:

  一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。

  (对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。)

  (二)学习o的四个声调(方法基本同上)

  讲:o和a一样,也有四个声调。

  问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声?

  练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。

  课中休息:听音乐拍手

  三)学习e的四个声调

  学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。

  三、巩固练习:

  1.读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。

  2.抄写带调韵母,调号写在上格。

  3.练习书写。

  教后反思:

  学科 2 新授课 b p m f

  教学目标 1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

  2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

  3、初步学会读轻声。

  4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

  教学重点 四个生母的认读。

  教学难点 会照样子抄写四个生母。

  教具准备 拼音卡片,图片。

  教学过程

  第一课时

  教学目标:教学声母b、p以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  卡片认读带调单韵母。

  二、导入新课。

  今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

  三、教学声母b。

  1、看图说话引出b。

  图上画着谁?他在干什么?

  b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

  2、教学b的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)忆字形。

  启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

  3、学习b和ɑ的拼音。

  (1)看图引出bá。

  图上画着什么?(一位老伯伯。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  b o 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,拼成一个音节:bo。

  (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

  四、教学声母p。

  1、看图说话引出p。

  图上画着谁?他在干什么?

  可以这样说:“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

  2、教学p的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

  (4)忆字形。

  启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

  3、学习p和ɑ的拼音。

  (1)看图引出pá。

  图上画着什么?(一位小朋友爬坡。)

  (2)卡片演示两音相碰:p-á-pá

  学生自由拼读,指名、正音、领读。

  变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

  五、巩固练习。 认读卡片。

  六、指导书写。

  第二课时

  教学目标:教学声母m、f以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)

  2、拼读bá、pá及四声。

  二、教学声母m。

  1、看图说话引出m。

  “摸”的声母是m。(出示m)

  2、教学m的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

  (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

  3、指导书写。m的笔顺是:m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

  4、教学m和单韵母的拼音。

  看课本上的图,拼读mō。

  三、教学声母f。

  1、看图说话引出f。

  2、教学f的发音,认清字形。

  (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

  (2)记忆字形。

  “像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

  3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

  4、教学f和单韵母的拼音。

  看课本上的图,拼读fō。

  四、巩固练习。

  1、猜字母。

  (1)两扇小门是什么声母?

  (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

  (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

  (4)像根拐杖是什么声母?

  2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

  3、用卡片认读声母和音节。

  一年级语文上册全册教案(语文s版)

  我 爱 上 学

  教学内容

  “我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题,配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面,将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合,发展学生的语言,促使学生爱学、乐学、会学。同时,渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。

  教学目标:

  ⒈通过学习,让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所,感受到上学的愉悦,同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。

  ⒉启发儿童进行口语交际,熟悉新伙伴,沟通同学之间的感情;结识“大朋友”,增强师生之间的亲和力,并使学生口头语言得到发展。

  ⒊激发学生喜欢识字、读书的情感,体验学习祖国语言文字的乐趣,初步感悟学习语文的方法与途径。

  教学重难点:

  使学生了解学校生活,热爱学校、老师和同学,体验学习祖国语言文字的乐趣。

  教学课时: 两课时

  教学流程

  第一课时

  谈话导入,师说:昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法?(生答)

  教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。

  一、出示教学挂图(一),指导观察。

  (一)、指导观察人物。

  ⒈图上画了些什么人?(老师、小学生)

  ⒉你怎么知道他们是小学生?(背着小书包)

  ⒊他们在干什么?(老师看到学生,高兴地向学生问好,小学生也急忙向老师问好;同学们踢毽子、踢足球、做游戏;打扫校园,给花坛里的花草浇水;在图书馆看书等。)

  (二)、指导观察背景。

  ⒈这是什么地方?(学校)

  ⒉你从哪儿看出来这是学校?(门口牌子上写着“阳光小学”;楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”;教师板书本学校名字,学生认读。)

  ⒊学校里有什么?(美丽的花坛,高大的教学楼,教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室,鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。)(指导学生按一定顺序说出图上景物;教师向学生介绍本学校,并可带领学生到学校各处参观。)

  ⒋五星红旗是什么样的?(旗面为红色,左上方有五颗黄色五角星。)

  二、看图谈感想。

  (一)、你爱五星红旗吗?为什么?

  (二)、认识了我们美丽的学校,看到同学们在学校愉快的生活,你想到了些什么?相机板书课题

  三、总结。

  从今天起,大家就是一名正式的小学生了。我们背着书包来到学校读书,认识了美丽的校园,感受到学校生活是那么快乐、丰富多彩。我们一起来比赛,看谁以后能学到最多的知识,成为最优秀的小学生。

  第二课时

  一、复习,导入新课。

  (一)、通过上节课的学习,你都知道了什么?

  (二)、我们应该怎样学习,才能学得快乐,学到更多的知识呢?

  二、出示第二幅图,指导学生观察。

  (一)、图上画着谁?(老师、同学)

  (二)、读一读“泡泡框”里面的字,不认识的字可以问一问同学、老师,想一想,他们在干什么?(他们在自我介绍,相互交流。老师说她是同学们的大朋友,同学们互相介绍自己的姓名、家庭住址。)

  (三)、自我介绍。(以同桌之间,小组之间、走下座位和周围同学、全班同学依次做自我介绍等形式开展。)

  (四)、小结。

  我们在同一所学校、同一个班级,从今以后,老师是大家的大朋友,同学们之间都是好朋友。我们一起学习,一起游戏,大家有什么困难都可以问老师,希望同学们在这个大家庭里每天都能充实、快乐。

  三、出示第四幅图,指导学生观察。

  (一)、选择三幅图中最感兴趣的一幅,和同桌互相说一说图上画的是什么?

  (二)、汇报交流,教师指导。

  1、第一幅图。

  (1)图上画的是小学生在写自己的名字,老师夸他“真棒!”

  (2)指导学生观察小朋友写字的姿势,教师总结并示范:写字的时候,用大拇指、食指和中指执笔,手指稍稍弯曲,不要使劲握笔杆。手指与笔尖的距离为一寸。本子或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。写字的时候,头要正,肩要平,身子稍向前倾斜,身体与桌子的距离为一拳。

  (3)指导学生用正确的姿势书写自己的名字。边写边跟老师学习儿歌“看书写字,注意姿势。不弯不曲,离书一尺。坐得端正,预防近视。”

  2、第二幅图。

  (1)图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。

  (2)引导学生互相说一说自己以前读过哪些课外书,从这些书里知道了什么?

  (3)小结:我们以后要多多阅读课外书,这样我们就能从书中获得更多的知识,看到更美丽、广阔的世界。

  3、第三幅图。

  (1)图上画的是同学们在互相交流学习的感受,他们都很喜欢学习,觉得学习很有意思。

  (2)小结:我们中国的语言文字是最优美、最有意思的文字。同学们在以后的学习中就可以学会很多有意思的字,读到很多有趣的课文了。

  四、总结。

  《a、o、e》教学设计

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  教学重点、难点:

  1.a、o、e的音、形教学,

  2.掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

  第一课时

  教学目标

  1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,

  教学重点:

  读准a o e三个单韵母的音,认清它们的形。

  教具准备:

  挂图;课件;汉语拼音标准发音示教板;a o e字母卡片。

  教学过程:

  一、导入新课

  同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

  1.教学单韵母

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名

  读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  2.教学单韵母o

  (l)看图,指明说图意。

  (公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

  (出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

  (2)掌握o的四声

  依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

  3.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  (2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。

  三、巩固练习

  1.出示a、o、e的卡片,复习发音。

  2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。

  四、总结

  今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

  第二课时

  教学目标

  1.能直接熟练读出带声调韵母的音。

  2.认识四线格,学习使用四线格。

  3.能正确书写a、o、e。

  教学难点:

  掌握a o e的发音;按四线格正确书写。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?

  2.齐背四声儿歌

  3.复习发音:a、o、e。

  二、认识四线格

  在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格

  三、 教生书写a、o、e

  l.学习a的笔顺。教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

  2.学习o的笔顺。教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在书本

  上写三个o。

  3.学习e的笔顺。 教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连

  着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。

  4.小结:a、o、e都占中格,并要占满格。

  5.学生练习书写。

  四、练习读书

  教给儿歌:张大嘴巴:aaa

  拢圆嘴巴:ooo

  扁扁嘴巴:eee

  五、总结

  我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。

  板书设计:a o e

  ā á ǎ à

  ō ò ǒ ó

  ē é ě è

  《b p m f》教学设计

  教学目标:

  1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

  2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

  3、初步学会读轻声。

  4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

  重点:

  读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。

  难点:

  掌握带调拼读音节。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、 教学声母b、p以及拼音。

  2、 看图说完整的句子。

  教具准备:

  卡片

  教学过程:

  一、复习检查。

  卡片认读带调单韵母。

  二、导入新课。

  今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

  三、教学声母b。